Лесные силачи

Раздел: Мир живой природы.

Тема урока: Лесные силачи

Школа: СОШ 18
Дата: ФИО учителя: Аманова Н.Б.
Класс: 5 Количество

присутствующих:

 

Количество отсутствующих:

 

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке 5.С.1.1) понимать  общее  содержание  сообщения, определяя тему текста (5С1)

5. Г.2 2) пересказывать основное содержание близко к тексту.

5.Ч.3. 3)  формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

5.П.2.4) Излагать основное  содержание текста на основе аудиовизуального.

Мыслительные навыки: Знание. Понимание. Применение. Анализ. Синтез. Оценка.
Критерии оценивания Понимает основное содержание текста, определяет идею прослушанного.
Цели  урока Все учащиеся смогут:
·        Определить основную мысль текста

 

·         Ответить на вопросы по его содержанию.

·        Прогнозировать концовку рассказа по средством письма.

Большинство учащихся будут уметь:
·        Разделить текст на части,составить вопросы по

тексту и озаглавить каждую часть.

 

 

Некоторые учащиеся смогут:
·        подробно пересказать содержание текста

Выбрать концовку для рассказа

·        По средством музыки передать свои мысли на письме

Языковая цель:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся могут:
·        Понимать лексическое значение языка и различать прямое и переносное значения слов.

 

·

 

Ключевые слова и фразы: дождь, выжимал, капля дождя, соревнование,
  сосновая шишка, подосиновик, подберезовик, моховик.
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: книжный и разговорный
Вопросы для обсуждения:
 Можно ли догадаться по иллюстраций  кого автор называет лесными силачами?

Можно ли,прочитав текст,догадаться,о чем любил писать автор? Каков характер этого человека?

Подсказки:набюдательный,любознательный.фантазер,

природа,лес.

 

 

 

Ценности Прививает способности к восприятию природы, воспитанию трудолюбия.
Межпредметные связи связь с окружающим миром, казахским языком, музыкой.
Предыдущее обучение На предыдущем уроке вы познакомились с приметами природы.
План
Планируемые сроки Планируемые  действия(замените записи ниже запланированными действиями) Ресурсы
Начало урока

(4минуты)

 

 

 

 

 

 

(3минуты)

Мотивационный момент. Психологический настрой

 

Давайте, улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Деление класса на 3 группы

 

Актуализация прежних знаний.

Давайте, ребята, каждая группа составить по одному предложению о природе, чтобы получился связный текст.

Словесная похвала учителем.

Целеполагание и представление критериев успешности.

На предыдущем уроке мы познакомились с приметами природы. Сегодня мы продолжаем тему природы. На уроке мы узнаем о лесных силачах. Поймем содержание прослушанного текста, ответим на вопросы по его содержанию и перескажем его.

 

 

 

слайд с целями урока

 

 

 

 

Середина урока

(37мин)

2мин.

 

 

 

 

 

3мин.

 

 

 

 

 

10 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

76мин

 

 

 

 

 

 

 

5мин

 

 

 

 

 

3мин

Переход к теме урока.

Работа по иллюстраций

Назовите грибы на картине.

Где растут подберезовики?

Где растут подосиновики?

Где растут моховики?

ФО. Смайлик.

Дескрипторы:учащиеся правильно определяют тему и цель урока.

 

 

Словарная работа

1.Дать толкование этим словам: капля дождя, сосновая шишка, соревнование,выжимал.

2.Перевести эти слова на казахский язык.

Игра «Кто больше?» Какая группа больше назовет название грибов?

ФО.Словесная похвала.

Образцовое чтение текста учителем. Затем учащимися

Работа в группах. Понимание.

Ребятам раздам разные фигуры. У кого квадратики, садятся за 1 партой. У кого треугольники, садятся за 2 партой. У кого ромбики, садятся за 3 партой.

Задания 1группе.

1.Передать основную мысль текста

2.Называть грибы, которые встречаются в тексте

Задания 2 группе

1.Разбить текст на части и озаглавить каждую часть.

2.Найти ключевые слова в тексте.

Задания 3 группе

1.Придумать концовку рассказа.

2.Найти в тексте многозначные слова и объяснить их.

 

 

Критерий Дескрипторы
понимает текст Правильно прочитает текст.
разделяет текст на части Объясняет значение слов по тексту
придумает концовку Выбирает концовку для    рассказа

 

ФО- взаимооценивание групп.

Если они достигли поставленной цели, поднимают большой палец вверх, если достигли частичные цели, поднимает в сторону, если мало продвинулись вперед. то вниз.

Стратегия « Поделись в паре».

1.Можно ли догадаться кого автор называет лесными силачами?

2.О чем любил писать автор? Каков его характер?

3.Что явилось сигналам к началу соревнований?

 

 

 

 

критерий дескрипторы
Определяет основное содержание текста Учащийся передает информацию в виде ответа на вопрос логично
Определяет отношение автора к героям Учащийся описывает характер автора
Правильно отвечает на вопросы Учащийся определяет  о чем говорится в тексте

 

Учащиеся в парах пересказывают   и взаимооценивают друг друга по критериям.

ФО-взаимооценивание

Схема «Почему?»

Название текста. Почему? Набирают силу во время дождя, хорошо растут.  Почему? Подосиновик растет под осиной. Почему? Подберезовик растет под березой. Почему? Моховик растет под мхом.

 

Почему?            Почему?                Почему?

 

Название текста

 

  Рассказ так назван   гриб называется подосиновик   гриб называется моховик

 

 

 

С помощью аудиозаписи учащиеся передают свои мысли на письме.

 

ФО-самооценивание.

иллюстраций

 

 

Активное обучение

 

 

 

Предтекстовый этап

 

 

Разминка

 

Руководимое чтение.

Чтение с остановкой.

Текстовая работа

 

Дифференцированное задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стратегия «Большой   палец»

 

Совместное

обучение

 

Стратегия «Поделись в паре»

Синтез

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Графические органайзеры

 

 

 

 

Анализ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Письмо

 

 

 

 

 

 

 

Конец урока (5минут)  

-Скажите, ребята, какое задание показалось наиболее интересным?

-А   какое  задание  заставило задуматься?

-Кто доволен сегодня своей работой?

Рефлексия.

На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаю лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку:

желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации;

голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стратегия «Солнышко»