« Жақсы көңіл күй- жан азығы»

Тақырыбы: « Жақсы көңіл күй- жан азығы»

Өткізілу түрі: Колоквиум

Әдістемелік кеңестің мақсаты:  тәрбиешілердің  эмоционалды күйзеліс синдромының алдын алу және психикалық көңіл-күйлерін көтеру, шығармашылық қабілеттерін бағалай білу, өздеріне құрметпен қарау, ұжымда сыйластық қарым-қатынас орнату және тәрбиешінің психикалық денсаулығын сақтау үшін жағдай жасау.

Жоспар:

1.«Қошемет айтулармен алмасу» — квик бағыттауы/ квик настройка/

  1. Педагогтың жемісті еңбегі бұл – эмоциялық түрақтылық

Практика

  • «Күйзеліс жағдайында өзін-өзі реттеу тәсілдері» ми шабуылы
  • «Бақыт бәтеңкесі» жаттығу (10 мин.) — рефлексивті текше
  • «Жұмысымның жағымды, жағымсыз жағы» жаттығуы(10 мин.)
  • «Менің аффирмациям». Позитивтік ойлар

Қорытынды: «Мен нені үйрендім» — шеринг

      Аутотренинг. Дүниеде тәрбиешінің жұмысынан құрметті мамандық жоқ. Бұл өте қиын, күрделі міндет. Нағыз тәрбиеші өзі білімін көтеретін, соған байланысты ғылым саласын терең білуімен, сол білімін балаларға дұрыс жеткізумен көзге түсіп ерекшеленеді.

Балабақша балаларының интеллектуалдық дәрежесінің күннен күнге артуына байланысты балабақшадағы жұмыс істеу барған сайын күрделеніп келеді. Қазіргі заман талабына сай білімді, интеллектуалды, өнер мен саясаттан хабары бар, жан-жақты мінезге бай тәрбиеші-ұстаз жоғары бағаланады. Ал, ондай жеттістікке жету үшін, көп күш- қуатты қажет етеді, сонымен қатар, жақсы көтеріңкі көңіл-күй керек.

Құрметті Әріптестер, бүгін сіздердің психикалық көңіл-күйлеріңізді көтеруге, өз бойларыңыздағы шығармашылық қабілеттеріңізді бағалай білуге, өз-өзіңізге құрметпен қарауға, бір-бірімізбен сыйластық қарым-қатынаста болуға арналған әдістемелік кеңеске ұйымшылдықпен қатысуға шақырамын.

     1.Квик бақыттау/ настройка.

1.Если вы хотите нравиться людям — улыбайтесь! Улыбка, солнечный лучик для опечаленных, противоядие созданное природой от неприятностей. Сіз айналадағыларға ұнағыңыз келсе, үнемі күлімсіреп жүріңіз! Күлкі  шаршап жүрген адамға күн нұры сияқты табиғаттың ойластырған сыйы.

  1. Вы самые лучшие и красивые, пусть все манекенщицы мира вам позавидуют. Сіздер ең әдемі, ең үздіктерісіңдер, барлық сәнқойлар сізге қарап тамсансын!
  2. Есть люди подобно золотой монете: чем дольше работают, тем дороже ценятся.

Алтын тиын сияқты адамдар бар: ұзақ  жұмыс істеген сайын, соғұрлым қымбат. Болып бағаланады.

  1. Нет лучше любимой подруги, чем любимая работа: не стареет, и стареть не дает.

Сіздің сүйікті жұмысыңыздан гөрі сүйікті құрбыңыз жақсы: қартаймайды да, қартаюға сізге жол бермейді.

  1. Трудности закаляют на пути к счастью. Бақытқа жету жолындағы қиындықтар шымырландырып, бойыңызды шынықтырады.

Ал, енді «Қошемет айтулармен алмасу» — «Молодец» жаттығуын орындап көрейік.

Цель: оптимизация самооценки педагогов, снятие эмоционального напряжения.

Инструкция. Разделиться на два круга — внутренний и внешний, встать лицом друг к другу. Участники, стоящие во внутреннем кругу, должны говорить о своих достижениях, а во внешнем круге — хвалить своего партнера, произнося следующую фразу: «А это ты молодец — раз! А это ты молодец — два!» и т.д. Участники внешнего круга по команде (хлопку) передвигаются в сторону на один шаг, и все повторяется.  Затем внутренний и внешний круг меняются местами, и игра повторяется до тех пор, пока каждый участник не побудет на месте хвалящего и хвастуна.

Ожидаемый результат: эмоциональная разрядка педагогов (как правило, это упражнение проходит очень весело), повышение самооценки педагогов.

  1. Педагогтың жемісті еңбегі бұл – эмоциялық түрақтылықпен тікелей байланысты.

Эмоциялық тұрақтылықты көтеру эмоцияоналдық иілгіштікке, яғни өзгені түсіне білуге , өз ойын бара барлық (адекваттық) түрде жеткізе білуге мүмкіндік. Сонымен мәселе эмпатия мен экспрессия жайында болады. Эмоциясы енжар педагог ашық эмоциясы жоқ болып көрінеді және бұл жағдай балаларды түрлі жаман әрекеттер жасауға итермелеп, келеңсіз оқиғалардың тууына себепкер болады. Неліктен балалар өздерінің нашар қылықтарымен педагогтан өздеріне таныс мимикаларды, қимылдарды шығарып алуға тырысатындықтарын талқылайды. Көбінесе, ересек адамдар сұсты болып көріну арқылы балаларды тәртіпке келтіруге болады деп есептейді. Кейіннен бұл бейне педагогтың жүзінен ұзақ уақытқа орын алып, педагогтық барлық қылықтырына басшылық жасайды. Бұл қандай қылықтар? Күмәндану, сенбеу,қызбалану. Осының барлығы балаларға беріледі. Балалар да педагогқа осындай қылықтармен жауап береді. Экспрессия бұл – шынайы сезімдерді жандандыру. Ол шығармашылықтың оянуына, бастамашылық көрсетуге, эмоциялық байланысты жеңіл орнатуға, жағдайдың өзгерісін байқай алуға және өзінің педагогиялық әсер ету стратегиясын өзгерте қоюға әсер етеді. Эмоциялық иілгіштіктің екінші бір құрамдас бөлігі бұл – эмпатия. Бұл өзге адамның эмоциялық жағдайын түсіне білу қабілеті. Эмпатиясы бар педагог еш уақытта педагогикалық мәдениетсіздікке жол бермейді. Педагогтың балаға деген эмпатиялық қарым-қатынасы және осы қарым-қатынастың экспрессивті көрінісі баланың өзіндік бағасының көтерілуіне, жағымсыз жағдайларды азайуына әкеледі. Сондықтанда біздер эмпатиясы бар педагогтар қатарына жататынымызға сенімім зор!

     Практика.

«Күйзеліс жағдайында өзін-өзі реттеу тәсілдері» . Қазіргі күннен күнге күрделеніп келе жатқан заманда, көптеген адамдар күйзеліске түседі, бірақ-та педагогтар қанша күйзеліске түссек те соны білдіртпей іштей сақтап жүре береміз. Бірақ-та күйзеліс кезінде табиғат ағзаның өзін-өзі табиғи жолмен реттеу тәсілдерін бөліп қарауға мүмкіндік береді.

 «Шынымды айтсам» —  «Откровенно говоря» (5–7 мин.)

  Цель: вербализация и осознание педагогами проблемы эмоционального выгорания.

Материалы: карточки с незаконченными фразами (см. приложение 1 ).

Инструкция. Вам нужно вытянуть любую карточку с незаконченным предложением и попытаться закончить фразу откровенно и честно.

Ожидаемый результат: упражнение помогает осознать проблемы педагога, вербализовать их, сплотить группу педагогов, понять, что проблемы у всех педагогов похожи.

Карточки с неоконченными предложениями

к упражнению «Откровенно говоря»

  • Откровенно говоря, когда я думаю о предстоящем занятий…
  • Откровенно говоря, когда я готовлюсь к занятиям…
  • Откровенно говоря, когда я прихожу домой после работы…
  • Откровенно говоря, когда я волнуюсь..
  • Откровенно говоря, когда я пишу сценарий я…
  • Откровенно говоря, когда я прихожу на работу…
  • Откровенно говоря, когда я разговариваю с родителями…
  • Откровенно говоря, когда ко мне на занятия приходят родители…
  • Откровенно говоря, когда ко мне на урок приходят заведующая или методист…
  • Откровенно говоря, когда я провожу родительское собрание…
  • Откровенно говоря, когда мой рабочий день…
  • Откровенно говоря, когда я провожу свое открытое занятие…
  • Откровенно говоря, когда работа с детьми…
  • Откровенно говоря, моя работа…
  • Откровенно говоря, когда я думаю о работе…
  • Откровенно говоря, мое здоровье…
  • Откровенно говоря, когда я разговариваю с заведующей…
  • Откровенно говоря, когда я вижу ребенка…
  • Откровенно говоря, после рабочего дня…
  • Откровенно говоря, когда я пишу циклограмму…
  • Откровенно говоря, когда я выставляю оценки…
  • Откровенно говоря, когда наступает пора отпусков…
  • Откровенно говоря, когда меня вызывает методист…
  • Откровенно говоря, люди, с которыми я работаю…
  • Откровенно говоря, когда я собираюсь на работу…
  • Откровенно говоря, неприятности на работе…
  • Откровенно говоря, успехи на работе…

   

Педагогтарға ұсыным

Эмоциялық жану синдромынан қорғану әдістері:

-Өмірдегі өз басымдылықтарыңызды айқындаңыздар.

— Маңызды және қауырт істеріңізді жоспарлаңыз, сондай-ақ мүлде істемеуге болатын істерден құтылыңыз.

-Өз энергияңыздың резервін оңтайлы жұмсаңыз.

— Бар нәрседе сабырлық сақтаңыз.

-Бас тартуды үйреніңіз.

-Үлкен мақсат жолындағы өзіңіздің кішкентай жеңістеріңізді атап өтуді ұмытпаңыз. — Мазасыздықтан арылыңыз, эмоцияңызды бақылауды үйреніңіз.

-Жағымды нәрселер туралы ұмытпаңыз.

-Өзіңізді күтіңіз: тынығуға, жақсы қарым-қатынасқа, табиғатпен оңаша қалуға, спортпен шұғылдануға арналған уақыт табыңыз.

-Ахуалды үнемі ауыстырып отырыңыз. Фитнеске, биге, курстарға жазылыңыз. Өз қызығушылықтарыңыздың, хоббилеріңіздің аясын кеңейтіңіз.

 

Методы защиты от синдрома эмоционального возгорания:

— Определите свои приоритеты в жизни.

— Планируйте важные и напряженные дела, а также избавляйтесь от ненужных действий.

— Оптимально использовать резерв вашей энергии.

— Соблюдайте спокойствие в том, что есть.

— Научитесь отказываться.

-Не забудьте отметить ваши маленькие победы на пути к большой цели.

— Избегайте беспокойства, научитесь контролировать свои эмоции.

-Не забывайте о приятных вещах.

— Берегите себя: найдите время для отдыха, хорошего общения, отдыха наедине с природой, занятий спортом.

— Постоянно менять ситуацию. Подпишитесь на фитнес, танцы, курсы. Развивайте, расширяйте сферу  своих интересов и хобби.

 

 «Колоши счастья»

Цель: развитие позитивного мышления педагогов. Задачи: развитие навыков самопознания, формирование навыков позитивного восприятия мира, развитие позитивной Я-концепции, развитие навыков эмоциональной саморегуляции.

Материалы и оборудование: «калоши счастья» (игровой элемент, обычные резиновые калоши, желательно большого размера с веселым дизайном), карточки с ситуациями, рефлексивный кубик

Инструкция. Я хочу предложить вам поиграть в игру, которая называется «Калоши счастья». У Андерсена есть сказка с таким названием. В этой сказке фее подарили на день рождения калоши счастья, которые она решила отдать людям, чтобы те стали счастливее. Человек, который надевал эти калоши, становился самым счастливым человеком. Калоши исполняли все его желания, он мог перенестись в любое время или эпоху. Итак, я предлагаю вам обуть эти калоши и стать счастливым человеком. Я также буду зачитывать вам различные ситуации, а ваша задача — надев эти калоши, найти в ситуации, предложенной вам, позитивные стороны. Другими словами, посмотрите на ситуацию глазами счастливого человека-оптимиста.

Ожидаемый результат: участники игры, надев «калоши счастья», отвечают на предложенную ситуацию в позитивном ключе. Тому, кто затрудняется дать позитивный ответ, остальные участники игры помогают, предлагая свои варианты. Участники получают эмоциональную разрядку и позитивный настрой.

Карточки с предложенными ситуациями и возможными вариантами ответов к игре «Колоши счастья»

Заведующая отчитал вас за плохо выполненную работу.

  • Я сделаю соответствующие выводы и постараюсь не допускать ошибок.
  • В следующий раз постараюсь выполнять свою работу лучше.

Вам дали индивидуальную работу

  • Есть возможность попробовать свои силы в работе с такими детьми.
  • Это хорошая возможность освоить новые методы работы с детьми.

На работе задержали зарплату.

  • Можно сэкономить на чем-то.
  • Можно теперь сесть на диету.

По дороге на работу вы сломали каблук.

  • Хороший повод купить новые сапоги.

Вы внезапно заболели.

  • Хороший повод отдохнуть.
  • Заняться наконец-то своим здоровьем.

На вас обидился муж за вашу каждо дневную работу

  • Теперь не нужно тратить время на стирку, глажку, готовку, можно тратить свое время на себя.
  • Больше времени на хобби.

Вы попали под сокращение.

  • Хорошая возможность заняться чем-то другим, сменить род профессиональной деятельности.
  • Новый коллектив, новые перспективы.

 

   «Жұмысымның жағымды, жағымсыз жағы» жаттығуы 

 «Положительные и отрицательные стороны моей любимой работы»(10 мин.)

Цель: помочь педагогам осознать позитивные моменты педагогической деятельности.

Задачи: вербализация негативных и позитивных моментов своей педагогической деятельности; сплочение группы.

Материалы и оборудование: ватман с нарисованным деревом, который крепится на доску; самоклеющиеся стикеры в форме листочков; ручки для каждого участника.

Инструкция. Вам нужно написать на листочках одного цвета минусы вашей работы, а на листочках другого цвета — плюсы своей работы.

Участники пишут, а потом по очереди прикрепляют свои листочки с плюсами и минусами к дереву. Каждый участник озвучивает то, что он написал. За тем проводится рефлексия упражнения. Участники обсуждают, чего больше получилось — плюсов педагогической деятельности или минусов — и почему. Ожидаемый результат: педагоги должны увидеть, что плюсов в работе все-таки больше, и прийти к выводу, что работа педагога тяжела, но приятна. А также увидеть все стороны педагогической деятельности, осознать, что затруднения у педагогов похожи.

 

Упражнение-медитация «Сад моей души» (15 мин.)

1-я часть упражнения — медитативная и релаксационная визуализация.

Цель: снятие напряжения, восстановление гармоничного состояния.

Материалы и оборудование: магнитофон или музыкальный центр с записями спокойной, релаксационной музыки, удобные мягкие стулья или кресла, текст медитационной визуализации .

Инструкция. Сейчас я вам зачитаю текст — медитацию. Старайтесь представить все то, что я вам скажу.После визуализации педагогам предлагается описать впечатления, чувства, ощущения и образы. Каждый делится впечатлениями. Описывает свое состояние и то, что он увидел.

Ожидаемый результат: расслабление всех групп мышц, снятие психоэмоционального напряжения

 Текст к упражнению «Сад моей души»

*Примите удобную позу, закройте глаза, расслабьтесь, почувствуйте, как ваше тело обмякло и тяжелая волна расслабления потекла по мышцам.

*Сейчас я буду предлагать вам кое-что услышать, ощутить, почувствовать. Не старайтесь специально и не заставляйте себя, просто позвольте себе наблюдать за собой.

*Перед вами из темноты появляются красивые резные ворота, вы протягиваете руку и открываете их. За ними прекрасный сад. Вы идете по дорожке сада и любуетесь яркими цветами, шелковистой изумрудной травой, слышите шелест листьев и пение птиц. Ветер доносит до вас аромат цветов и свежесть утреннего воздуха. Вас наполняет ощущение внутренней свободы и легкости. Вы гуляете по дорожкам и вдруг впереди замечаете необычное сияние. Чем ближе вы подходите, тем яснее проявляются контуры прекрасного цветка. Вас тянет к нему, вы чувствуете – он неповторим и единственен, он прекрасен. Поговорите с ним и скажите ему, что вы испытываете. Взгляните на мир так, как его видит этот цветок. Угадайте, что он чувствует, что он думает.

*А теперь попрощайтесь с цветком и возвращайтесь к воротам. Оглянитесь на этот сад, сад вашей души. И вы в любой ситуации можете получить поддержку, вспомнив это место.

 

Карточки к упражнению «Моя аффирмация»

Инструкция. Предлагаю вам вытянуть карточки с позитивными утверждениями-аффирмациями.   Если вам какая-то карточка не понравится, можете вытянуть другую, которая вам близка.

Цель: создание позитивного настроя, развитие позитивного самовосприятия, закрепление приобретенных навыков позитивного мышления.

Участники по очереди тянут карточки и зачитывают их

Ожидаемый результат: закрепление позитивно го опыта; положительный настрой.

Позитивные утверждения:

  • У МЕНЯ МНОГО ДРУЗЕЙ!
  • Я ПОЛЕЗНА И НУЖНА!
  • Я ЛЮБЛЮ ВСЕХ!
  • Я УМЕЮ СЛУШАТЬ!
  • Я УМЕЮ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ!
  • Я ПОЛНА ХОРОШИХ ИДЕЙ!
  • У МЕНЯ СКАЗОЧНОЕ ВООБРАЖЕНИЕ!
  • Я ОЧЕНЬ УМНАЯ!
  • У МЕНЯ ВЫДАЮЩИЕСЯ ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ!
  • Я МОГУ СДЕЛАТЬ ВСЕ, К ЧЕМУ ПРИЛОЖУ МОЗГИ!
  • Я УВЕРЕНА В СЕБЕ – Я СПРАВЛЮСЬ!
  • Я ВЕРЮ В СЕБЯ!
  • МНЕ ВСЕГДА И ВО ВСЕМ ВЕЗЕТ!
  • Я ВСЕГДА ОКАЗЫВАЮСЬ В НУЖНОЕ ВРЕМЯ В НУЖНОМ МЕСТЕ!
  • Я СЧАСТЛИВА!
  • Я ВСЕГДА ДЕЛАЮ ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР!
  • СО МНОЙ ВСЕГДА СЛУЧАЕТСЯ ТОЛЬКО ХОРОШЕЕ!
  • МНЕ ХОРОШО БЫТЬ С САМОЙ СОБОЮ!
  • ЛЮДИ РАДЫ ВИДЕТЬ МЕНЯ!
  • Я ЛЮБЛЮ СВОЮ ЖИЗНЬ, И ОНА ОЧЕНЬ ИТЕРЕСНАЯ!
  • Я ВСЕГДА СТАРАЮСЬ!
  • Я УНИКАЛЬНАЯ И ОСОБЕННАЯ!
  • Я ЗДОРОВАЯ И СИЛЬНАЯ!
  • Я В ОТЛИЧНОЙ ФОРМЕ!
  • МОЕ ТЕЛО – МОЙ ЛУЧШИЙ ДРУГ!
  • Я ЧУВСТВУЮ СЕБЯ ВЕЛКОЛЕПНО!
  • Я СПОКОЙНА И РАССЛАБЛЕНА!
  • Я ЛЮБЛЮ СЕБЯ И СВОЮ ЖИЗНЬ!
  • Я САМАЯ ОБАЯТЕЛЬНАЯ И ПРИВЛЕКАТЕЛЬНАЯ!
  • КАЖДЫЙ ДЕНЬ ВО ВСЕХ ОТНОШЕНИЯХ Я СТАНОВЛЮСЬ ВСЕ ЛУЧШЕ И ЛУЧШЕ!
  • Я ЛЮБЛЮ ДЕТЕЙ – У НИХ ЕСТЬ ЧЕМУ ПОУЧИТЬСЯ!
  • Я САМА СЕБЕ ДОБРЫЙ ДРУГ!
  • Я ТАЛАНТЛИВАЯ И СПОСОБНАЯ!
  • Я ГОРЖУСЬ СВОИМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ!
  • Я ВЕРЮ ТОЛЬКО В ЛУЧШЕЕ!
  • У МЕНЯ ВСЕГДА ЕСТЬ ВЫБОР!
  • МОИ МЕЧТЫ СБЫВАЮТСЯ!
  • Я ЛЮБЛЮ СЕБЯ И СВОЮ РАБОТУ!
  • Я ЗДОРОВАЯ И СИЛЬНАЯ!
  • Я В ОТЛИЧНОЙ ФОРМЕ!
  • МОЕ ТЕЛО – МОЙ ЛУЧШИЙ ДРУГ!
  • Я ЧУВСТВУЮ СЕБЯ ВЕЛКОЛЕПНО!
  • Я СПОКОЙНА И РАССЛАБЛЕНА!
  • Я ЛЮБЛЮ СЕБЯ И СВОЮ ЖИЗНЬ!
  • Я САМАЯ ОБАЯТЕЛЬНАЯ И ПРИВЛЕКАТЕЛЬНАЯ!
  • Я САМА СЕБЕ ДОБРЫЙ ДРУГ!
  • Я ТАЛАНТЛИВАЯ И СПОСОБНАЯ!
  • Я ГОРЖУСЬ СВОИМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ!

 

«Мен нені үйрендім» жаттығуы

Цель: шеринг — вербальная рефлексия семинара, подведение итогов.

Наш методический совет подошел к концу, и вам предлагается в завершение ответить на небольшие вопросы нашего рефлексивного кубика, и поделится своими впечатления от нашей встречи. Ваше мнение для нас очень важно.

Жүргізуші: «Сіздерге қазір топта жұмыс істей отырып, не алдыңыздар, сол туралы рефлексивтік текшенің сұрақтарына жауап беруді ұсынамын.

  • Трудно ли вам было отвечать?
  • Было ли для вас что-то новое?
  • Считаете ли вы полезным упражнение?
  • Открыли ли вы что-то новое для себя?
  • Как вы себя сейчас чувствуете?
  • Какие у вас сейчас ощущения?

Вопросы наклеиваются на грани кубика. Участники выбирают один вопрос путем перекидывания кубика друг другу и отвечают на него.

Ожидаемый результат: педагоги отвечают, что им понравилось, а что нет, и вы сказывают свои пожелания.

Заключение

И вот мы все сидим в прекрасном этом зале,
Я собрала вас на веселый коллоквиум

Практиковались не один мы час,
Мы радовались каждому мгновению

Я благодарна  вам за представление
Но хотелось бы услышать ваше мнение.
Если  у вас настроенье хорошее,
То дружно хлопайте в ладоши.
Настроение воспитателя важно всегда!
Если согласны, то крикните  «ДА»!

Такую форму встреч будем еще применять?
Тогда коллегу справа  надо обнять.
Воспитатели в саду № 2 мастера
Если согласны,  кричите «УРА»!
Если был  колоквиум хорошим,

То снова хлопайте в ладоши.
Мы славно потрудились вместе с вами,
Но расставаться все ж пришла пора.
Закончить нашу встречу предлагаем
Громким троекратным мы «УРА!»

 

ИСТОРИЯ , ПРИЗВАННАЯ ИЛЛЮСТРИРОВАТЬ ПРОБЛЕМУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ

Когда Папа женился на Маме, стали они жить поживать да детей рожать.

Первым родился у них Программист. Мама так радовалась, так радовалась- ни в сказке сказать, ни пером описать. А Папа так ликовал, что чуть не улетел на седьмое небо: его Бабушка за ноги удержала. Вторым родился Бухгалтер. И опять все очень радовались. Мама с Папой  даже отправились погулять, рядом с банком постоять, чтобы в своё счастье поверить. И Папа всё твердил: « Не может быть! Не может быть!»- пока бабушка не возмутилась: что он неверующий какой-то? Вот и сорочка на ребёночке зелёненькая- вся и в долларовых узорах. Чего уж тут сомневаться?!

Третьим родился Учитель. У него так и было на лбу написано: « Вос-пи та-тель!» И Папа тоже всё повторял: « Не может быть! Не может быть!»- но уже с другим лицом, и Бабушка его не останавливала. А Мама всё смотрела на этого новенького, всё вздыхала, грустно так по головке гладила, но не плакала: слезами горю не поможешь! В семье не без …Воспитателя!

Когда ПЕДАГОГ подрос, его отправили бумажку получать, что он действительно воспитателем будет, а не Бухгалтер и не Программист. Ему бы и так все поверили – на лбу- то написано! Но за такую надпись никто бы не стал выдавать ему зарплату. Платят только за то, что написано в бумажке.

Вот и стал Воспитатель в специальный ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ  институт ходить.

Учился шипеть страшным шепотом и кричать, как на пожаре, из под земли мел добывать, сидеть на кнопках, есть котлету чайной ложкой и мимическую гимнастику делать. Это особое такое упражнение: ты на кнопках сидишь, а в это время Начальство входит. Так ты , не слезая с кнопок, сразу улыбаться должен. Очень трудно это воспитателю давалось. Но он старательный был. Поэтому научился.

А труднее, чем мел из-под земли добывать, и труднее. Чем улыбаться, сидя на кнопках,- труднее всего было специальное воспитательское чувство в себе развить. Любовь к детям называется. Чуть кто плюнет, или ругнётся, или мимо унитаза пописает, глядишь – и нет его! Струёй смыло .

Поэтому, чтобы чувство закалить, сделать его сильным, как Шварценегер, и боеспособным, как Джеки Чан, воспитателю  с утра до вечера тренироваться приходилось- ежиков гладить. Погладит воспитатель ежиков ,погладит, и чувствует, что любовь к детям в нем нарастает всё нарастает и нарастает. И так она на воспитателе наросла, что стала похожа на большую шишку. Тут дали воспитателю бумажку. С печатью. Говорят, теперь не только надпись на лбу, но и шишка твоя всем видна, а потому будем тебе зарплату платить, чтобы и ты хоть и не Бухгалтер и не Программист – иногда поесть мог. Педагог обрадовался и пошёл в детский сад работать.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Текелі қаласы

№2 балабақша

 

 

 

 

 

 

 

 

Колоквиум

 

 

 

 

 

 

Тәрбиеші: Маткаримова А.М

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2018 ж